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其实，今年年初，我就陪Shine进行了国学启蒙。我选用的是北师大版“育灵童”里面选编的篇目。最先读背的是《宋词》，现在已经背诵了40首。目前的进度是长词每周一首（类似《水调歌头》那种），短的（三四行那种）每周两首，大概一周一页纸。
《宋词》读背的操作方法如下：同一首宋词，每天Shine跟在我后面读6遍，连续跟读一周（7天）。一周之后，不论是否能背，都进行新的一首。读时，也不要求正襟危坐，她愿意干嘛就干嘛，无论是摸爬翻滚，还是搭积木玩磁力片，只要嘴里跟在我后面读就行。所以在Shine看来，玩的项目一样没少，只不过嘴里加了跟读而已。刚开始，一些长句子，她跟不上，我就分隔成两个小句子，到第四五天时，再连成长句子直接跟读，甚至还会将原来的两个长句子连在一起跟读。通过尝试，我发现，大概到第五六天时，本周跟读的新词，她几乎就能背诵了。而且这往往是她自己的要求，“我来试一度”“我能背了”。在平时的跟读中，我从来没有要求她背诵过。所以这里的背诵，Shine完全是熟读成诵，水到渠成。有时，背不掉，我就提醒一下这句的前两个字，她大都能接下去继续背诵。
我们从年初开始跟读宋词，以一周一首的进度持续进行，之前没有注意复习。一个月前，大概读到了第35首时，我无意中让她试着再背之前的内容，结果许多首都忘记了（不复习，当然是这个结果）。不过没关系，忘记了，就再来复习嘛。现在的进度是每周，用7天的时间，将之前读过的所有内容完整复习一次。每晚的新词6遍跟读结束后，再大概复习6首。复习时，我报词的名字和正文最开始的两个字，她直接背一下，不熟的，我提醒一下，她接着往下背。哪怕完全忘记了，也从不批评。我全部领读一下就是啦。但是有时她只顾着玩（复习和跟读一样，通常也是边玩边进行），不愿意背。有的篇目，几乎每句都要我先提醒几个字，她才能接下去背，而这些内容，只要她在状态上，完全能够背诵。
复习几天后发现，每天的跟读容易，让她复习困难，复习的时间远远超过了跟读时间。一是复习原本不在计划中，让她多做任务，有抵抗；二是因为许多内容都忘记了，重拾起来比较困难，她就更不愿意复习了。如果我强迫，估计也会复习，但是不情不愿的状态下，效果一定不会好。怎么才能让她主动愿意复习呢？
一个月前，我无意中发现了一个好方法，也是由英语学习带来的启发。一次，我们在读《培生幼儿英语》的一本小书时，里面有smelly这个单词。读了这个故事后，我们就经常用It’s smelly来互相开玩笑。读宋词时，她经常把她的小脚伸到我鼻子上，让我闻，我当然是夸张地It’s smelly。她乐不可支。我突然想到，可以用这个方法来复习《宋词》。在她复习背诵时，我一手翻书，一手抓住她的小脚，如果背诵正确，就把脚往我的鼻子方向移动，并且作出非常夸张的讨厌状：It’s very smelly。背错了，或是需要我提醒，就把脚移远一点。我还故意求求她要背错，这样我才不需要闻她的臭脚了。她当然不愿意啦，反而越背越有劲儿。就这样，不仅背诵起来速度快了许多，而且正确率大大提高。当然，无论她复习时背诵的情况如何，最后一定是以我亲一亲她的臭脚完成当天的复习。我还一定会非常夸张地It’s very very smelly。她在沙发上笑得直打滚。一周下来，40首宋词，竟然毫不费劲地就复习完毕了。
后来，“闻臭脚”不管用了，孩子也有喜新厌旧的时候嘛。我就再想新的办法。在她背诵时，我拍她的腿，节奏与她的背诵成正比。她背的越快，我拍得越快（当然是轻轻地啦），背的越慢，我拍得越慢。无论快慢，我都非常夸张。我还故意让她背慢一点，说“你背得这么快，我都来不及打节拍了”，她更得意了，常常是越背越快，背完还问我“你来不及吧”（一脸坏笑）。; A8 \1 `' g$ E0 I# X
再后来，又改成了“坐飞机”，她坐在我的脚上，我两脚绷直，随着她的背诵，上下起伏。还有时，我坐在沙发上，她反躺在我的腿上，随着她的背诵，我抖动双腿，背得越快，抖动越快，背得越慢，抖动越慢。就这样，每晚的宋词复习都非常轻松，常常是在我俩的笑声中结束。
有本书叫《你就是孩子最好的玩具》，确实如此。父母动动脑筋，从平常事物中会发现许多小方法，小技巧，无需金钱投资，只要情感投入，就能化腐朽为神奇，让孩子的学习轻松愉快，无痛无压。其实无论学习什么，我更看重的是陪伴孩子，我一直相信，只有高质量的亲子时光，才会产生高质量的学习。
